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“小草萌發(fā)，春天來了;萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃……”作為北京冬奧會(huì)開幕式上緊接倒計(jì)時(shí)的首個(gè)表演環(huán)節(jié)，舞蹈《立春》驚艷全場(chǎng)。這團(tuán)如同新草萌芽、舒展的綠色，正是由393名來自鄆城宋江武校、萊州中華武校的學(xué)生手持發(fā)光桿進(jìn)行的矩陣表演。為了這一刻，這些學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了四個(gè)多月的訓(xùn)練。

“參加完奧運(yùn)會(huì)開幕式后，學(xué)生們更有活力了，老師們干勁更足了!”談起參與2022年北京冬奧會(huì)開幕式后的變化，宋江武術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)樊慶斌深有感觸。這是宋江武校繼2008年參加北京奧運(yùn)會(huì)開幕式演出后，時(shí)隔多年第二次參加奧運(yùn)會(huì)開幕式表演。

宋江武校耀眼成績(jī)單的背后，一方面得益于學(xué)校堅(jiān)持的“以德建武、以文促武、以武養(yǎng)文、文武并進(jìn)”的辦學(xué)方針，另一方面得益于與菏澤學(xué)院合作，協(xié)同培養(yǎng)育新才。

宋江武校是菏澤學(xué)院教學(xué)實(shí)習(xí)基地之一，雙方開展一系列深度合作。宋江武校引進(jìn)菏澤學(xué)院大學(xué)課程資源，系統(tǒng)構(gòu)建了基于“人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)、科學(xué)技術(shù)、身心健康、藝術(shù)審美”五大基礎(chǔ)領(lǐng)域的課程體系，把“武術(shù)+”元素融入素質(zhì)教育課程中，形成了“武術(shù)+文化學(xué)識(shí)”“武術(shù)+思政道德”“武術(shù)+藝術(shù)素養(yǎng)”等課程授課模式。

此外，宋江武校先后邀請(qǐng)菏澤學(xué)院數(shù)十名專家學(xué)者，通過來校講學(xué)、指導(dǎo)備課、擔(dān)任導(dǎo)師及校外輔導(dǎo)員等方式，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、培養(yǎng)與經(jīng)驗(yàn)交流。目前，宋江武校已向國(guó)家隊(duì)、省優(yōu)秀專業(yè)隊(duì)、武警部隊(duì)和高等體育院校輸送專業(yè)人才5000多名，為全國(guó)各地輸送教練員6000余名，為各大企業(yè)輸送高覺悟、知法律、善搏擊、懂管理的復(fù)合型高素質(zhì)保安人才6000余名，在國(guó)內(nèi)外重大賽事中獲獎(jiǎng)牌2450余枚。

菏澤市另一所武校曹州武術(shù)學(xué)校也從這個(gè)模式中受益。足球場(chǎng)上，老師講得聲情并茂，足球戰(zhàn)術(shù)和專業(yè)詞匯不斷跳出;聽課的學(xué)生高度投入，課后還意猶未盡地圍著老師搶著提問。

如果說，上述場(chǎng)景描述的并不是普通學(xué)校里的一節(jié)足球課，而是出現(xiàn)在武術(shù)學(xué)校的校園里，您是否會(huì)感到驚奇?“依托菏澤學(xué)院的人才、文化等優(yōu)質(zhì)資源，在我們曹州武校，武術(shù)+足球的教學(xué)場(chǎng)景已經(jīng)成為常態(tài)。”曹州武術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)賈其武介紹，2020年全國(guó)體校杯足球比賽(U14)總決賽中，曹州武術(shù)學(xué)校“功夫足球隊(duì)”一路過關(guān)斬將，挺進(jìn)全國(guó)三強(qiáng)，讓“武術(shù)+足球”閃耀中國(guó)足球舞臺(tái)。

針對(duì)地方民辦武術(shù)學(xué)校在傳統(tǒng)武術(shù)人才教育培養(yǎng)中存在的文化知識(shí)薄弱、技能單一、出路受限等問題，菏澤學(xué)院以“武術(shù)+”多元多方協(xié)同培養(yǎng)為突破口，健全“UGSS四維協(xié)同”育人機(jī)制，走出了一條特色鮮明、成效顯著的人才培養(yǎng)之路，為我國(guó)民辦武術(shù)學(xué)校由單純的武術(shù)教育向高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)提供可借鑒的范例。

“武術(shù)與足球有著很多結(jié)合點(diǎn)，武術(shù)運(yùn)動(dòng)員有著強(qiáng)健的體魄和不怕吃苦的拼搏精神，而武術(shù)套路中的踢、鏟、撥、擺、撲等動(dòng)作都適用于足球運(yùn)動(dòng)，菏澤學(xué)院通過發(fā)揮高校資源優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)幫助武校的足球訓(xùn)練更加系統(tǒng)化和規(guī)范化。”菏澤學(xué)院體育與健康學(xué)院教授王朝信說，這樣的育人實(shí)踐，菏澤學(xué)院在曹州武術(shù)學(xué)校已經(jīng)開展了近13年。在“武術(shù)+足球”逐漸取得成效之后，菏澤學(xué)院與地方民辦武校又聯(lián)合探索出“武術(shù)+藤球”“武術(shù)+冰球”“武術(shù)+攀巖”等項(xiàng)目，并取得優(yōu)異成績(jī)。放眼整個(gè)山東，這樣的協(xié)同式培養(yǎng)、融合育人創(chuàng)新探索的效果正在各地不斷涌現(xiàn)。

“立德樹人是各級(jí)學(xué)校的共同任務(wù)和根本要求，立德樹人、德技并修更是教育人才培養(yǎng)的基本特征和具體要求。要推動(dòng)民辦武校教育高質(zhì)量發(fā)展，首先必須在構(gòu)建好立德樹人、德技并修的人才培養(yǎng)體系上下功夫、見成效。”菏澤學(xué)院體育與健康學(xué)院院長(zhǎng)劉新民介紹，在新時(shí)代“武術(shù)+”理念下，菏澤學(xué)院創(chuàng)新構(gòu)建以教、學(xué)、練、賽“四位一體”的民辦武校育才模式，形成“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)重點(diǎn)、三個(gè)層次、四個(gè)內(nèi)容、五個(gè)途徑”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新體系，保證了“武術(shù)+”的生命力不斷增強(qiáng)。(李媖)

標(biāo)簽： 菏澤學(xué)院 思政道德 文化學(xué)識(shí) 人才培養(yǎng)