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原本是老年人出于養生而流行的盤串，怎么就成了小學生的心頭好？

據多家媒體報道，近日小學生盤手串在杭州、鄭州、濟南等全國多座城市流行起來。澎湃新聞記者走訪發現，上海的小學生群體也出現了類似現象。孩子們表示，盤串可以減壓，跟好朋友也多了共同話題。

(相關資料圖)

對于盤串行為，家長、教師以及專家們觀點不盡相同。上海市教科院普教所學生發展研究中心主任王楓認為，逐漸在中小學生當中流行起來的盤串，和此前學生轉筆異曲同工，以重復的行為來緩解焦慮。上海市第十人民醫院精神心理科醫生王美娟認為，現在中小學生面臨著諸多學習壓力，適當盤一盤也未嘗不可，家長不能一味禁止。

小學生：上課、吃飯和做作業時都盤串

最近，上海市青浦區四年級女生意意把家里的項鏈翻了出來，作用是用來盤串，因為身邊的同學都在盤，幾乎達到人手一串的程度。

為了提高熟練度，她吃飯、做作業時都在盤。家長對孩子盤串的行為沒有強行制止，只是提醒她不要耽誤寫作業，也不要發出太大的響聲影響他人。

徐匯區五年級學生小嘉兩周前開始愛上了盤串，因為周圍女生都在盤，甚至體育課都有人盤，還被老師收了好幾串。

她放學回家查了視頻，很快就學會了盤串的各種手法。學校里，女生間有把手串作為禮物相互贈送的情況。在小嘉媽媽看來，“似乎已經到了不盤會影響社交的程度。”她還在網上給小嘉買了一串木珠，代替原來的塑料手串，“感覺木質材料更安全一些。”

上海一民辦小學五年級學生李同學告訴澎湃新聞記者，班上確實有不少同學帶手串去學校。但都是偷偷帶去的，材質有塑料的、石頭的，也有木頭的，一般是小手鐲一樣的串珠，也有男生帶過木頭做的大珠子，有的甚至上課也在桌子底下盤。

“愛玩的同學說這樣解壓，有的還相約一起買閨蜜款。但是其實也有不少同學覺得無聊。我有一次下課借同學的玩了一下，覺得沒意思，以后就再也沒碰過了。要解壓還不如看看課外書呢。”該同學說，對于盤串，同學們基本上屬于喜歡的很喜歡，不喜歡的就覺得很無聊，“而且我覺得同學們愛玩的東西一陣一陣的，估計過不了多久，盤串又會被新的玩意代替了。”

學校門口的文具店、小賣部等是學生們經常光顧的地點，這里總有一些吸引孩子的小玩意。4月10日下午，澎湃新聞記者走訪了幾所小學周邊的小店，賣手串的并不多。

而登錄電商平臺，輸入“手串”“盤串”“兒童盤手串”等關鍵詞，日銷萬件的商家比比皆是。一位賣家告訴澎湃新聞記者，最近買手串的明顯增多，所謂的“冰透粉色閨蜜款”很受小女生歡迎。

網上受女生歡迎的幾類手串。網絡截圖

由于孩子央求，在網上給孩子買手串的家長也有不少。孩子之間也有交易市場，上海一民辦小學家長仇女士告訴澎湃新聞記者，自己孩子讀五年級，前段時間，班級里流行起“盤手串”。“開始我也不知道，有一天我看女兒手機，她給同學轉了6元錢，說是同學幫她買手串的錢。”仇女士說，那時候她才知道，班上盤手串已經風靡一陣子了。“后來我女兒帶回家一串粉色塑料手串，還一邊盤一邊做作業示范給我看，說一點也不影響學習，我哭笑不得。”

相對于其他家長某種程度上的接受，家長倪女士的態度則十分明確：反對。

倪女士有兩個女兒，大女兒今年五年級，小女兒今年二年級，小女兒的班級里還沒有盤串的，大女兒則對盤串很有興趣，“她第一次跟我講有小朋友盤手串時，我根本沒當回事兒，還開玩笑說，這個是中老年男子盤的，哪有小孩玩，這太油膩啦！”

又過了一段時間，大女兒開始半試探地問倪女士能不能給她也買一串，說看同學盤很有趣，而且感覺很減壓、很治愈。“我就直接拒絕了，跟她說，首先，老師說過不能帶跟學習無關的東西去學校。其次，這東西拿在手里玩來玩去肯定會分散注意力，影響學習。而且玩的時候還會發出聲音，也會影響別人。”倪女士告訴澎湃新聞記者，還有一個原因是自己對手串的材料安全也有顧慮，所以就算在家里偶爾玩玩，也不想給孩子買。

專家：適當盤一盤未嘗不可，家長不能一味禁止

關于盤串的利與弊，長寧區天山第一小學二年級的孩子們有過一番熱烈的討論。

林靈是長寧區天山第一小學二年級語文老師。她所帶的班級里并沒有小朋友盤串，但是孩子們紛紛表示聽說過，有些也見過哥哥姐姐盤串。班會上，林靈和同學們曾經就盤串的話題交流過，討論哥哥姐姐為什么會迷上盤串，大部分學生的觀點是：“可能是想放松放松。”

看到孩子們興趣如此之濃，林靈4月初組織了一場班內辯論，之前電子手表進了班級，孩子們也辯論過，這次林靈讓孩子們通過辯論，自己來查找盤串的利和弊。

辯論非常熱烈，孩子們妙語連珠，有的說，不管哥哥姐姐手里盤的是什么，都是覺得那個時候壓力有點大，不能叫，又不能跑，就只能用這種小動作來緩解。

有的說，長時間做一個動作，醫學報告說，會引發腱鞘炎，不利于我們孩子的骨骼健康生長。

有的說，一個人盤串，一圈人圍觀，雖然向老師和家長保證了自己不受影響，但實際上卻影響了周圍的一圈小伙伴。

有的還得出了頗有哲理的總結：“盤的是珠子，磨的是人心！”

通過班級辯論，最終孩子們自己得出了“盤串”不進校園的結論。

由于不少孩子是偷偷玩手串，或者課間玩手串，部分小學教師告訴澎湃新聞記者，對于孩子盤串，只要不是課上玩，不影響學習，他們是不反對的。

也有教師不同意學生的這種行為，徐匯區五年級學生小嘉上體育課時，身邊有同學盤串，體育老師毫不客氣地把這些手串都沒收了，接著這節體育課變成了談心課，老師問同學們有什么壓力，并開導同學們有壓力還是盡量通過戶外運動等更健康的方式來釋放。

上海市教科院普教所學生發展研究中心主任王楓認為，逐漸在中小學生當中流行起來盤串行為反映了當代青少年兩類典型的心理需要：一是用來減輕焦慮，以重復的行為來緩解因學習、考試等帶來的壓力，這個和90年代學生轉筆和前幾年流行的指尖陀螺異曲同工；二是這種行為逐漸獲得認同和傳播也是青少年學生發展社會交往、獲取同伴認同的重要方式，教師和家長應客觀看待孩子“熱點”行為背后的心理需求，合理引導學生通過更加多元的方式減壓、交往和形成正確的價值觀，防止過度盤串對身體造成的不良影響。

同濟大學附屬上海市第四人民醫院康復醫學科肌康復組長李飛表示，孩子的肌肉韌帶還沒有發育成熟，如果長時間、高強度玩盤串，的確有可能引發腱鞘炎，特別是在玩時，如果只用一個大拇指活動，且長時間保持這一個姿勢，容易造成肌腱損傷。

“如果孩子們為了解壓去玩，可以選擇在短時間內玩一下，再換個別的姿勢，譬如搭積木、拼圖等，在玩的過程中，保持所有的手指都能活動起來。”李飛說。

上海市第十人民醫院精神心理科醫生王美娟介紹，孩子們喜歡“盤串”，這很能理解，時代不一樣了，孩子們喜歡的事物也不一樣，以前流行“彈珠”、“溜溜球”、“轉筆”等，現在流行盤串，甚至還有更新穎的解壓方式如敲電子木魚等。事實上，解壓的方式多種多樣，盤串正是孩子們面對壓力時的一種自我調節的方式，如果孩子們通過這種方式能夠解壓放松，適當盤一盤也未嘗不可。

王美娟坦言，現在中小學生面臨著諸多學習壓力，如各種課后作業、興趣班等，讓孩子們在有限的時間和空間內選擇自己喜歡的顏色和形狀的串串把玩，在一陣陣的“咔嚓咔嚓”聲中釋放壓力，這不是壞事，家長不能一味禁止，否則孩子們可能會認為家長不理解他們，加重逆反心理，影響親子關系。

但王美娟也表示，“盤串”要注意時間和場合，玩的時間不宜過長，防止沉迷，同時上課時不宜“盤串”，否則容易分散注意力，影響聽課效率。此外，家長要多與孩子溝通，關注孩子的心理需求。中小學生的壓力主要來自兩個方面，一是學業方面，如學習負擔過重，父母的期望、同輩之間的競爭；二是人際關系方面，如中小學生隨著社交范圍的擴大，人際關系方面的困惑也日趨增多，“平時在生活中，家長和老師要多與孩子進行交流，通過溝通了解孩子的壓力和困擾，及時發現和解決他們可能面臨的心理問題。”

（文中所涉及的未成年人均為化名）

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